世界各国都在关注的劳动教育（附中小学劳动教育清单）

哈佛大学在进行过一项长达20多年的跟踪研究后发现，爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，失业率为1：15，犯罪率为1：10。这也正是世界各国都十分重视青少年劳动教育的原因所在

2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确提出“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，劳动教育要从家庭开始，从做家务劳动开始。

家长是孩子的第一位老师，在劳动教育上，家长同样需要为孩子扣上“人生的第一粒扣子”。

但是放眼望去，放学途中，书包都在接他们的老人的肩上，而孩子们两手空空；新闻报道里，也有小学一年级的午餐时，众多孩子不会剥虾，导致无从下口吃；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

面对孩子们的“奇葩行为”，家长是如何应对呢？

重视派：儿子从2岁多，开始自己煮咖啡，机器是电的，没有危险。4岁多，站在小板凳上用锅煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。他这些年既没有切到过手，也没有被烫过，因为有使用经验，也会比那些使用塑料刀叉的孩子更小心。

忽视派：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看到系得那么费劲，我都有些着急。所以，现在干脆所有的鞋子都买成带粘扣的，一粘就好。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

无奈派：很多80后可能都跟我一样吧，因为有超能干的妈妈，所以导致我们的个人生活能力很差。我到现在也不太会做饭和收拾屋子。我倒是挺想教会孩子一些生活技能的，问题是我自己也做不好。有时候衣服越收拾越多，我对自己的这种无能也很生气，孩子以后肯定也会有这样的情况。

无所谓派：其实也不用太刻意强调劳动。我家孩子自出国之后，各种生活能力都有所增强，吃不惯国外的饭自己学会了做中餐，还有同学陪着一起做，她自然就学会了。因为有环境，她也有独立精神和学习能力，所以劳动上手快。

这带给我们的启示是，每个孩子都有自己独特的天赋，智能发展都是不均衡的。父母要帮助孩子发现他的优势智能，使孩子的潜能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。

当孩子在某一方面表现不佳时，千万不要给孩子贴上“笨拙”等负面标签，也不要跟别的孩子比较，而是要有耐心和信心，给孩子尝试不同领域的机会。

兴趣是最好的老师，父母可以从孩子的兴趣出发，再结合孩子的性格和能力，引导孩子找到适合自己发展的方向。

劳动是人的本能，更是人类的独特优势。孩子从小是喜欢劳动的，他们的好奇心很强，乐于体验和探究。

劳动对儿童来说是有特殊意义的，儿童的劳动并不等同于成人的劳动，它不是必须的工作，适当劳动是孩子成长的契机。

劳动不只是洗衣、做饭、打扫卫生，更是务实、做事、操作、实践，劳动教育的意义，贵在让人用身体丈量物理和心灵的世界。

要让孩子意识到劳动在生活中的意义，不仅是劳动创造了人类自己，人类还在劳动中创造了文明。从第一次学会使用火开始，一直到驾驶飞船遨游太空，人类无不是通过劳动，将文明之光传遍世界。

也要让孩子们知道，劳动不仅仅是能看得到的有动作的行为。脑力劳动也是劳动重要的组成部分。将来社会对劳动会有更明确的分工，但目前在孩子们的整个学习阶段，他们需要付出的脑力劳动就是要在学习上勤思考、多努力，做一名全面发展的好学生。

即将到来的五一假期，就是值得利用的劳动教育机会。我们一起来看下海外学生的“劳动课”吧！

日本的劳动教育备受认可，从幼儿园开始，孩子们就要学习自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领：

1.用针线缝制布袋、抹布，垫子，锻炼孩子手、脑、眼动作的协调能力。

2.自己淋浴、擦身、换衣。

3.中午给食：抽签到食堂帮厨，学生自己完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等。

4.打扫卫生：学校提供100多页的打扫方法指南，详细说明工具名称、使用方法，学生要自己完成校园环境的打扫工作。

5.厕所教育：学生每天都要打扫厕所，一方面可以学习厕所的打扫方法，另一方面是教育学生各种工作都有辛劳和厉害的地方，工作没有贵贱。

6.养小动物成为必修课，主要是让孩子体会到大自然的神奇和生命的美妙。而且，这个规定是从明治大正时期的学校就定下来的。

7.种菜养花：有条件的学校会有一片小花园，或者小菜园。没有条件的，会用花盆代替。另外还有一些学校会跟政府借用一块地来做种植教育，比如在政府规定的公园里，河堤边上等。

8.午休时自己铺床。

9.放学时自己收拾书包、更衣换鞋后离园。

10.毕业时清洗课桌椅，将干净的学习环境留给学弟学妹。

美国教科书上对学生各个年龄阶段应承担的家务有明确规定。这份美国孩子的家务清单或许可以借鉴一下。

9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。

2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。

4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）；自己准备第二天要穿的衣服。

5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）；收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。

6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。

7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。

13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外两面）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。

1.寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。

2.和父母换岗一天，感受家庭劳动的不易。

3.根据年段开设家务课程，学习基本生活技能。

4.走进社会，进行职业初体验（如销售员、交警、幼儿园老师、图书管理员……）

5.邀请社会劳动者进课堂，为学生介绍职业故事。

6.举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。

7.开辟“校园农场”，提供劳作机会。

8.举办“劳动”主题的诗词大赛。

9.管理家庭一周的生活开支，并做数据分析，给出建议。

10.学习储蓄，了解各种理财方式的利弊。

11.挖掘教材资源，在学科课堂渗透劳动教育。

12.创设校园“激励岗”，在教师办公区、校园景观区等专门设置“劳动执勤岗”，通过竞聘的方式产生“胜出者”，亲身体验劳动的自豪感。

13.建立学校包干区域制度，让班级自己的事情自己做；班级管理中保证人人有岗位。

14.举办志愿服务活动。

15.阅读《阿德的心愿》《小熊三兄弟的家》《花婆婆》等读物，认识劳动的重要与美好。

16.开设创课工坊，探究科学与技术的奥秘，了解技术对生活的利弊影响。

17.优化评价体系，引导学生主动参与劳动实践。

1.了解社会发展趋势，预测哪些职业会消失，又会诞生哪些新兴行业，并提供理由。

2.社会调查：

3.链接社区、企业资源，为学生打造职业体验基地。

4.提供学生职业机会评估：了解各种职业特点，找到与自己个性、能力匹配的职业类型。

5.研究一项自己感兴趣的职业，并通过微纪录片、PPT介绍等方式进行成果分享。

6.举办校园模拟招聘会，进行求职演练。

7.了解劳动者权益与义务，结合劳动纠纷案例进行分析。

8.鼓励学生开办校园“学生公司”，尝试自主设计创业项目并实践。

9.为家庭旅游规划路线，制作攻略。

10.利用网络、书籍等，查找生活中可以用到的创意技巧，并推荐给身边的人。

11.优化家庭环境布置，兼顾便利性与美观性。

12.推荐学生阅读与生活情趣相关的名家美文，分享感悟。

13.结合影视、书刊资源进行职业启蒙。

14.开设职业生涯规划课程。

15.推动学生参加志愿活动。

16.开设个性化课程，帮助学生深入探索、实践感兴趣的领域，如人工智能、金工木工、篆刻陶艺等课程。

17.优化评价手段，引导学生主动参与劳动实践。

转自：青少年心理与教育